Являясь лидером дистанционного образования, Витебская Государственная Академия постоянно расширяет свои границы, открывая представительства не только в различных городах Белорусии, но и в ближнем зарубежье. Открыты двери для абитуриентов в таких городах России как: Астрахань, Брянск, Волгоград, Екатеринбург, Комсомольск-на-Амуре, Новгород, Рязань, Санкт-Петербург, Тамбов, Южно-Сахалинск и во многих др. А также в городах бывших советских республик: Грозный, Ереван, Минск, Нальчик, Харьков, Элиста.
Но, как и всякое благородное дело, наш университет сталкивается с негативным отношением к своей деятельности. В некоторых городах, не выдерживая нашей конкуренции, высшие учебные заведения организовывают против ВГАВМ антирекламные кампании. Одной из основных претензий они считают, что у Витебской Государственной Академии недостаточная легитимность.
Надеемся, что опубликованные в статье документы гораздо лучше ответят на все задаваемые вопросы наших недоброжелателей, чем все наши пространственные рассуждения. А статья моей коллеги об изданном приказе "О проведении эксперимента в области дистанционного образования" Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 30 мая 1997 года, надеюсь, расставит все по своим местам.
Эмиль Бахт
К словосочетанию "дистанционное обучение" наше ухо еще не вполне привыкло. У тех, кто получил традиционное образование, т. е. у преобладающего большинства нашего славного народонаселения понятие "обучение на расстоянии" вызывает естественное недоразумение: а как же незабываемые утренние лекции с зевающими студентами, успокаивающая монотонная речь преподавателя, пухлые конспекты, к сессии становящиеся на вес золота, семинары, при подготовке к которым необходимо прочитать такую уйму литературы, что лучше и не стараться, и, конечно же, любимые всеми и вспоминаемые с душевной теплотой экзамены? Как без всего этого можно помыслить высшее образование? Оказывается, можно.
Высшее образование становится насущной необходимостью для каждого. Но, во-первых, трудно себе представить, как будут справляться преподаватели с постоянно растущей аудиторией. Во-вторых, если раньше знания передавались либо устно, либо печатно, то теперь хранение и передача знаний осуществляются с помощью новейших информационных средств, которые выполняют роль посредников в обучающем процессе. Все это делает дистанционное обучение не зависимым от необходимости присутствия преподавателя, более дешевым, мобильным и тиражируемым, т. е. включающим одновременно огромное количество учащихся в разных точках страны или земного шара. Эти возможности и преимущества объясняют тот факт, что данная технология привлекает к себе все большее количество последователей и поклонников. Не осталось в стороне и Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации и 30 мая 1997 года издало приказ за № 1050 "О проведении эксперимента в области дистанционного образования". Среди официальных участников Московский государственный университет экономики, статистики и информатики, ВГАВМ, Московская высшая банковская школа и др. Цель эксперимента - "развитие и совершенствование методов дистанционного образования и повышение образовательного уровня населения".
Эксперимент рассчитан на два года, его суть - создание на территории страны силами участников сети филиалов, в которых предполагается организация "образовательного процесса по технологиям дистанционного образования". Что касается нашего университета, то в исполнение данного приказа в ВГАВМ на базе представительств будут созданы филиалы. Функции координирующего центра будет выполнять Научно-методический совет по дистанционному образованию в области экономики и управления во главе с Тихомировым В. П., именно сюда будут поступать все отчеты о результатах эксперимента, а также предложения по совершенствованию данной технологии. Причем, в договорах и контрактах на обучение предусматривается, что в случае прекращения эксперимента, обучение будет продолжено в вузах по заочной форме обучения.
Контроль за исполнением настоящего приказа возлагается на первого заместителя Министра общего и профессионального образования РФ В. М. Жураковского.
Екатерина Курбангалеева
