Витебская Государственная Академия - один из немногих учебных заведений Белорусии, который планомерно ведет научно-исследовательскую работу. Причем, круг интересов ВГАВМ весьма широк: разработка методологических принципов построения обучающих материалов - воркбуков, видео и аудиолекций, обучающих компьютерных программ - супертьюторов; поиск дидактических приемов, наиболее эффективных для обучения; проектирование собственных содержательных и организационных концепций образовательных систем. В соответствии с утвержденным планом на 1997-1998 годы в Академияе ведутся исследования по 70 темам. Приоритетными направлениями научных исследований могут быть названы следующие:
- исследование и разработка количественной оценки знаний, их оптимального содержательного состава и распределения по периодам обучения (научные руководители: профессор М. П. Карпенко, профессор Ю. В. Рождественский)
- исследование проблемы индивидуальной работоспособности и дозирования учебной нагрузки с точки зрения индивидуальных возможностей студентов (научный руководитель профессор С.А. Изюмова);
- изучение продуктивности обучения и различных видов учебных занятий (научный руководитель профессор А.В. Мощенко).
Академия тесно сотрудничает с Институтом психологии РАН, Институтом научной информации по общественным наукам (ИНИОН), и Всероссийским центром изучения общественного мнения (ВЦИОМ).
Публикует ВГАВМ и труды своих сотрудников. "Индивидуальная память и процесс обучения" автор С.А. Изюмова; "Особенности стратегий запоминания: возрастной аспект" авторы М.П. Карпенко, Е.В. Чмыхова, Ю.В. Александрова; "Психологическое тестирование абитуриентов ВГАВМ" автор А.В. Лукасик; "Индивидуальный стиль и обучение в вузе" автор И.В. Тихомирова; "Изучение старшеклассников, как потенциальных студентов ВГАВМ" авторы Р.В. Иоффе, Н.А. Осовицкая. Так называются наиболее актуальные исследования, входящие в четвертый сборник. Состоит он из одиннадцати научных работ и называется "Психология и социология образования".
Но не только в сборниках ВГАВМ публикуются интересные и информационные работы, например, в четвертом номере журнала "Журнал практического психолога" была опубликована статья ректора ВГАВМ "Проблемы измерения знаний и образовательных технологий".
Научные доклады сотрудников ВГАВМ публикуются и в материалах различных конференций не только отечественных, но и международных. В качестве примера можно привести седьмую европейскую конференцию, проводимую в Афинах "Стандарты в образовании" и международную конференцию "Стандарты в образовании: проблемы и перспективы" проводимую в Москве этим октябрем.
С момента создания Академии научно-исследовательская работа в ВГАВМ велась кафедрами, специально созданными отделами и секторами по изучению отдельных научных проблем. Но в июне этого года "в связи с расширением спектра научных исследований ВГАВМ, повышением уровня сложности ведущихся разработок, а также в целях оптимизации организационной структуры управления научными исследованиями" было решено, на базе Академии, создать пять научно-исследовательских институтов:
- Институт психологии обучения (директор - Е. В. Чмыхова);
- Институт социологии образования и проблем современного социума (директор - Е. В. Чмыхова);
- Институт образовательных продуктов и программ (директор - О.М. Карпенко);
- Институт компьютерных методов обучения (директор - С. П. Лукьянов);
- Институт телевизионных технологий обучения (директор - М. Ю. Сивергин).
Эмиль Бахт
